Ders Çalışma
AMAÇ VE ÖNCELİKLERİN BELİRLENMESİ
Ders çalışmak isteyip de
çalışamayanlar var mı?
Tam çalışmaya başlayacağınız sırada başka şeyler yapma isteği
duyuyor musunuz?
Amacınız ne? Okumakla ne elde etmeyi düşünüyorsunuz?
Başarılı olmak için mutlaka amacın açık ve net bir tanımının yapılmış olması gerekir.
NOT: Bu arada çalışmak isteyip de çalışamayanların hayat amaçlarının okumayı ne ölçüde
gerektirdiğine dikkat edin. Bazı öğrencilerin hayat amaçları listesinde gerçek amaçlarının
okumak dışındaki alanlarda olduğunu göreceksiniz. Çalışmak isteyip de çalışmaya
başlayamamanın esas sebebi budur. İnsan benimsemediği bir amaç için köklü bir gayret
göstermez.
ÇALIŞMAK İSTEYİP DE ÇALIŞAMAMA SEBEBİ
Öğrencinin bir amacı
olmalı. Eğer kendine ait bir sebebi yoksa; yeterince verimli çalışmaz.
ÇALIŞMAYA
BAŞLAMANIN ZOR GELMESİNİN SEBEBLERİ
1- Çalışmayı sevmemek
2- O dersi
veya konuyu sevmemek
3- Başka bir şey yapmak istemek
4- Başarısız olmaktan
korkmak
Ne istediğinizi gerçekten biliyor musunuz?
1- Bunu gerçekten istiyor
musunuz?
2- Yoksa başkalarının hoşuna gitsin diye mi istiyorsunuz?
KENDİNİZE HEDEFLENMİŞ BİR YAŞANTI ÇİZİN
Bunun için de;
1- Ne
istediğinizi bilmeniz gerekir.
2- Ne yapabileceğinizi bilmeniz gerekir. (Yeteneklerinizi ne
abartın, ne küçültün, onları tam olarak bir tesbit edin.)
3- İstek ve yeteneği gerçeğe
uydurmak gerekir.
4- Erişmek istediğiniz amacınıza ulaşmada nelerden vaz geçmeniz
gerektiğine karar vermelisiniz.
PLAN YAPMANIN ÖNEMİ
Amacınıza ulaşmak için
ne yapmayı düşünüyorsunuz? Bir planınız var mı?
Geçen zaman yerine konamaz ve telafi
edilemez. Zamanı boşa geçirmek, hayatı boşa geçirmek demektir. Zamanı kontrol etmek hayatı
kontrol etmek anlamına gelir. Hatatı kontrol edbilme ise planlamayla başlar.
Planlama
geleceği bu güne getirmek demektir. Böylece gelecekle ilgili beklentilerimizi gerçekleştirmek
mümkün olabilir.
Gözlerinizi kapatın, arkanıza yaslanın.... sükunet içinde 10 yıl
sonrasını bir düşünün...10 yıl sonra hayatınızda neyi başarmış, hangi noktaya varmış olmak
isterdiniz?
Düşündüğünüz şeyleri öncelik sırasına göre yazdığınızda sizin “Hayat
amaçları listeniz” oluşmuş olacak.
HAYAT AMAÇLARI LİSTESİ SIRALAMAYI
DAHA SONRA
A- Bilgisayar mühendisi olmak 1. 1. En önemlisi
B-İngilizceyi iyi
derecede bilmek 2. 2. Orta derecede önemli
C-Olimpiyatlarda Türkiye’ yi temsil
etmek 3. 3. Alt grup OLARAK YAP
Şimdi de Başarılma şansı olan yıllık amaçlarınızı
düşünün ....Bir yıl sonra neleri başarmış olmak isterdiniz?
Düşündüğünüz şeyleri öncelik
sırasını göre yazdığınızda sizin “Bir yıllık amaçlar listeniz” oluşmuş olur.
BİR
YILIK AMAÇLAR LİSTESİ
A- Zayıfsız iyi notlarla sınıfımı geçmek 1.
B- İngilizceden
6. Kuru tamamlamak 2.
C-Birinci takıma seçilecekler arasında bulunmak 3.
Gelecek ay yapmanız gerekenleri, ders önceliklerini, dinleme, eğlenme ve katılmak istediğiniz
sosyal etkinlikleri bir düşünün...Düşündüğünüz şeyleri öncelik sırasına göre yazdığınızda sizin
“Bir aylık amaçlar listeniz” oluşmuş olacaktır.
BİR AYLIK AMAÇLAR
LİSTESİ
A-Fizik sınavından geçer not almak 1.
B-Kimya sözlüsünden başarılı olmak
1,
C-Hafta sonu okul grubuyla Uludağ’a gitmek 2.
Şimdi 1. 2. Ve 3.
Listenizde yer alan maddelerden önem sırasına göre her listeden 2 madde seçin
Böylece
uzun, orta ve kısa dönemdeki amaçlarınızı yansıtan en büyük önem derecesine sahip altı
maddeden oluşan yeni bir liste elde etmiş olursunuz. Bunlar üzerine çalışmaya başlayacağınız
amaçlarınızdır.
1- Bilgisayar mühendisi olmak 1.
2-İngilizceyi iyi derecede
bilmek 2.
3- Zayıfsız iyi notlarla sınıfımı geçmek 1.
4- İngilizceden 6. Kuru
tamamlamak 2.
5-Fizik sınavından geçer not almak 1.
6-Kimya sözlüsünden başarılı
olmak 1,
Şimdi bu listeyi çalışma masanızın üzerine uygun bir yere veye
oturduğunuz yerden görecek şekilde duvara asın. En başta yer alan amacınızı ayrıca bir
kartona yazarak tam karşınıza yerleştirin. Öyleki ders çalışırken kafanızı her kaldırışınızda
amacınızla karşılaşın. Çünkü amaçlar motivasyon için temel oluşturur ve kişiyi davranışa
yönlendirir.
Bundann sonra kendinize HAFTALIK ve GÜNLÜK PROGRAMLAR yapın.
Günlük ve haftalık program içinde amacınıza zaman ayırın.
Amacına zaman ayırmayan
kişi “amaç sahibi” değil, “hayal sahibi” bir kişidir.
Bu
konuyla ilgili gerçek bir diyalog;
Bu ders yılının başında, öğrencimizden birine hangi
fakülteye gitmek istediğini sorduğumuzda “ Benim isteğimin ne önemi var, nereyi
kazanırsam oraya giderim” dedi.
“İsteğin önemsiz olur mu, sen nereye
gitmek istiyorsun” diye ısrar edince
“Boğaziçi Elektronik
Mühendisliği” cevabını aldık. Bunun üzerine ;
“Yazın ne yaptın”
diye sorduk. Sorumuza şaşırmış gibi yüzümüze baktı;
“Ne yapacağım, mayıs
sonunda yazlığa gittik. Eylül sonuna kadar tatil yaptım, şimdi de okula geldim” dedi.
Görüldüğü gibi bu diyolog istekle hayal arasındaki ilişkiyi açık-seçik ortaya koymaktadır.
Herkes kendi amacına göre bir program yapmalı, bu konuda düzenli program
yapamayanlar bir birine denetleme sistemi getirmelidir.
Bizim böyle bir problemimiz
yok. Çünkü etüd saatlerimiz var. Yapılan araştırmalar göstermiştir ki; yatılı okullarda başarı oranı
gündüzlü okullardan daha yüksektir. Bunun üç sebebi vardır:
1- Düzenli ve programlı
çalışma saatleri
2- Etüd odalarının zihnin dağılmasına sebep olcak ve çalışmayı
engelleyecek uyaranlardan arındırılmış olması.
3- Sabah etütleriyle sağlanan tekrar
imkanı.
Eğer çalışma programınızı düzenli olarak gerçekleştirmişseniz, kendinize
büyük bir ödül verin.
AKTİF OLARAK DERS DİNLEMEK İÇİN ŞUNLARI YERİNE
GETİRİN
1- Derse zamanında gelin
2- Görebileceğiniz, duyabileceğiniz,
görülebileceğiniz ve duyulabileceğiniz bir yere oturun.
3- Dersi yaşayın. Öğretmenin
söylediklerinizi başınızı sallayarak, gülümseyerek, anlamadığınız zaman kaşınızı çatarak,
şakalarına gülerek tepki gösterin.
4- Öğretmene konuyla ilgili sorular sorun.
5-
Fikirlere dikkat edin. Ders konusu, bir konununtemelini oluşturan belirli fikirleri içerir. Bu fikirlerin
neler olduğuna dikkat edin. Genellikle anahtar fikirler örneklerle, açıklamalarla, delillerle
desteklenir ve sık-sık tekrarlanır.
Anahtar fikirleri kendi kendinize şu soruları sorarak
bulabilirsiniz;
Burada temel fikir nedir?
Öğretmenin bu anlattığı neyi ortaya
koyuyor?
Bu örneği vermesinin sebebi ne?
Yeni bir fikir mi?
Biraz dikkat ve
alıştırmadan sonra, bir ders sırasında anlatılan bir çok şeyin az sayıda anahtar fikir ve temel
kavramı ortaya koymak ve bunları desteklemek için tekrarlandığını fark edeceksiniz.
6-
Not tutun.
NOT TUTMA
NOT TUTMANIN YARARLARI
1- Not alma eğitimin
temel şartı olan “aktif katılımı” sağlar. Böylece uyanık kalmak, dikkati öğrenilen
malzeme üzerinde yoğunlaştırmak mümkün olur.
2- Not alma ve alınan notları yeniden
düzenleme, eğitimin en büyük düşmanı olan unutmayı önler.
Öğrendiğimiz bir malzemenin
1 saat içinde % 70 ‘ini,
1 gün içinde % 80’ ini UNUTURUZ.
Unutma
eğrisini bizim avantajımıza çevirecek en önemli girişim not tutmaktır.
ÖNEMLİ BİR
ARAŞTIRMA
Öğrenme konusunda yapılan bir araştırma, ortalama bir öğrencinin
okuduğunun ancak %20 ‘sini hatırlayabildiğini ortaya koyuyor.
Eğer malzeme
önce okunur, sonrada dinlenirse hatırlama düzeyi %40 ’a çıkmaktadır.
Okunduktan sonra dinlenen malzeme aynı zamanda yazıldığı takdirde bu oran %60
‘a çıkmaktadır.
DERS ÇALIŞMADA YÖNTEM ( NASIL ÇALIŞILMALI )
1-
Gözden geçirin: Öğrenmek istediğiniz malzemeyi gözden geçirin. Hangi konuları içeriyor.
Malzemenin bölümleri ve alt bölümleri neler? Bunları şöyle bir tarayın. Nasıl düzenlendiğini
anlamaya çalışın.Öğrenmek istediğiniz malzemeyi gözden geçirin. Hangi konuları içeriyor.
Malzemenin bölümleri ve alt bölümleri neler? Bunları şöyle bir tarayın. Nasıl düzenlendiğini
anlamaya çalışın.
2- Soru hazırlayın Öğrenmek istediğiniz malzemenin bölüm ve alt bölüm
başlıklarını soru biçimine dönüştürün. Örneğin bölüm başlığı “sinir sisteminin
kısımları” ise siz “sinir sisteminin kaç kısmı vardır ve isimleri nelerdir?”
diyebilirsiniz.
3- Okuyun: Bu aşamada yukarıda sorduğunuz sorulara cevap bulmak
amacıyla bölümü ve alt bölümleri okumaya başlayın. Okurken sürekli sorunuzu aklınızda
tutun.
4- Tekrar edin: Sorduğunuz soruları notlarınıza bakmadan, hatırınızda kalan
bilgilerinizle cevaplandırın.
20-40 dakika çalıştıktan sonra 10 dakikalık tekrar yapmak
gerekir. Ayrıca
gece yatmadan önce gün içinde öğrenilenleri 10 dakika süreyle
tekrarlamak, sabah
kalkınca aynı bilgileri bir kere daha gözden geçirmek bilgiyi
pekiştirir.
Öğrenilen şeyin ilk yirmi dört saat içinde unutulması sonraki zamanlara oranla
daha hızlıdır. Örneğin belletilen bir şey 1 saat içinde % 44 oranında unutulmaktadır.
Tekrar edilmediği takdirde ezberlenen şeyin 1gün sonra %66 ‘sı unutulmaktadır.
Eğer tekrar edilmezse 6 gün sonra ezberlediğimizden bize sadece % 25 kalmaktadır,
%
75’i unutulmaktadır.
5- Yeniden gözden geçirin: Şimdi yeniden notunuza dönün
ve verdiğiniz cevaplarla kitapta bulunan bilgileri karşılaştırın. Daha önce verdiğiniz cevaplarla
notlarınız arasındaki farklılıklara dikkat edin ve bu farklılıkları göz önünde tutarak, yeniden 3. ,
4. ve 5. Aşamayı tekrar edin.
• Çalışmadan en iyi verimi almak için öğrenme
seanslarını 20-40 dakikalık bölümlere ayırmak gerekir. Her çalışma seansından sonra 5-10
dinlenme arası vermek gerekir.
• Çalışırken önemli olduğu vurgulanan fikirler
üzerine düşünün onları bir kenera yazın.
ÇALIŞMA ESNASINDA ZİHİN DAĞILMASINI
ÖNLEME
Zihnin dağılmasının sebebleri nelerdir?
Çalışmak için oturan bir insanın
dikkatini dağıtan faktörler ya çevreden gelir veya kişinin zihninden kaynaklanır. Onun için zihin
dağılmasına yol açan sebebleri ikiye ayırıyoruz.
1- Zihin dağılmasına yol açan iç sebebler:
a) Hayal kurmak
b) Endişele kapılmak. Bu sınavda başarılı olabilecek miyim? Ya
başaramassam, anne-babamın yüzüne nasıl bakarım? Çalışacak dünya kadar konu var. Hiç
zaman kalmadı. Mahvoldum, hapı yuttum.
2- Zihin dağılmasına yol açan dış sebebler.
Odada asılı posterler, yatarak çalışmak, gürültü, müzük dinlemek, televizyon, telefon
konuşmaları ayrıca fazla sıcak ve soğuk, çalışılan yerin iyi havalandırılmamış olması...
Çalışmakta zorlanan bütün öğrencilere söyleyeceğim son söz şudur: Bir büyük yarışta
başarmak için terlemek ve zorlanmak kaçınılmazdır. Terlemeden ve zorlanmadan başarıya
ulaşmak mümkün değildir. Bir yarışa başlarken bunu göze almak gerekir.
Önerimiz;
arkadaşlarınızla birlikte günlük ve haftalık çalışma programı oluşturup bu programı beraberce
uygulamanızdır. Sosyal uyum ve grup baskısı eğer doğru arkadaşlar seçilmişse, çalışmaya
başlamayı kolaylaştırır, dikkat dağılmalarını azaltır.
Ynt: Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı? By: kuCuq_a$!q Date: November 13, 2007, 06:58:29 PM
ben
cok istiodum eskiden
ama hic calisamiodum 
:'( aklim bi nete gidiodu sonrasi tin bakmiSIm net basindayim Ynt: Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı? By: Rizeli_Handsome Date: January 01, 2008, 11:30:08 AM
ßén çoK isTiyoRUm amA
neTi ßırAkamıYOrum Ynt: Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı? By: mer_ve_g Date: March 30, 2008, 03:13:23 PM
bende yhaa =((( ....
Ynt: Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı? By: [MasaL] Date: March 30, 2008, 03:19:05 PM
aYnen ßırakamıorm Neti yhaa
Ynt: Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı? By: XxX_ebrush_XxX Date: May 24, 2008, 02:16:36 PM
ŞimdiLik Ders ÇaLışmak qißi ßi Sorunum Yok Çok Şükür xP
Emeğine SağLık ..
Ynt: Ders Çalışmak Isteyip De Çalışamayanlar Var Mı? By: bookworm_24 Date: March 15, 2014, 08:48:09 PM
Büyük bir sorun cidden.
Yararlı bir konu olmuş, sağ olun. 
